زيد عبد العالي

متصرف تربوي / مترجم

Resume

السيرة

التكنلوجيا والبرامج

WORDPRESS

50%

MICROSOF OFFICE

70%

WIX

AEGISUB

95%

85%

MENDELEY

80%

PROFESSIONAL

PORTFOLIO

المجزوءات

3	5
10	9
8	6
7	11
4	2
1

أنقر هنا >

المحطات التدريبية

المحطة الأولى: الاستئناس بالوسط السوسيومهني

زيارة المديرية الإقليمة للحوز

من 01 إلى 05 أكتوبر 2019

الأهداف
التعرف على الفضاء المدرسي بكل عنا صره البيئية والاجتماعية والثقافية
تعرف مكونات ومرافق المؤسسة التعليمية
تعرف مهام الادارة التربوية
تعرف مجالس المؤسسة التعليمية
تعرف مشروع المؤسسة
تعرف جمعيات المؤسسة
معاينة الوثائق الخاصة بالتدبير التربوي والاداري والمالي

الأنشطة المكونة للمحطة
القيام بجولة داخل المؤسسة التعليمية لمعاينة مختلف مرافقها : إعداد بطاقة واصفة للمؤسسة : عدد الحجرات، مرافق،
احصائيات خاصة بالأطر العاملة بالمؤسسة وكذا بالتلاميذ والتلميذات، المجالس والأندية، ...
عقد جلسات مع الطاقم الإداري والتربوي والشركاء الاجتماعيين.
تجميع الوثائق الإدارية والتربوية والمالية المرتبطة بالمؤسسة.
التعرف على الطاقم الإداري للمؤسسة(المدير-النا ظر-الحرا س العامون- الممون-القيم على مركز التوثيق والاعلام - القانون الداخلي للمؤسسة.
نسخ أو تحميل بعض المذكرات الوزارية مثل رقم ( 88استغلال فضا ء المؤسسات التعليمية) - المذكرة الوزارية رقم
( 80تفعيل أدوار الحياة المدرسية) - المذكرة الوزارية رقم( 011تفعيل ادوار الحياة المدرسية) – المقرر الوزاري للموسم
الدراسي.
التعرف على هيكلة المؤسسة- اليا ت التدبير : المجا لس (مجلس القسم- المجلس التعليمى -المجلس التربوى -
مجلس التدبير - مجلس الانضباط)- الجمعيات- الشراكات

To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key.

المحطة الثانية: الاستئناس بالوسط السوسيو مهني

الثانوية الإعدادية عثمان ابن عفان

من 7 أكتوبر إلى 11 منه

الأهداف
اكتشاف البنيات ذات العلاقة بالمؤسسة المدرسية (المديرية، الأكاديمية، المجتمع المحلي....)
تعرف مرافق النيابة والأكاديمية
زيارة مختلف المصالح والمكاتب بكل من النيابة والأكاديمية وتعرف مهامها
تعرف طبيعة العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومكاتب المصالح بالنيابة والأكاديمية
تعرف مهام الادارة التربوية
تعرف مشروع المؤسسة
تعرف جمعيات المؤسسة
معاينة الوثائق الخاصة بالتدبير التربوي والاداري والمالي
الأنشطة المكونة للمحطة
يؤطر ويبرمج هذه المحطة السيد الكفيل بتنسيق مع الأكاديمية والمديرية، ويمكن تنظيم هذه المحطة إلى فترتين:
فترة خاصة بزيارة المديرية الاقليمية تخصص:
لتنظيم لقاء تواصلي مع مسؤولي المديرية (السيد المدير الإقليمي ورؤساء المصالح)
لزيارة المصالح والمكاتب بالمديرية
لجمع الوثائق التي يحتاجها الإداري المتدرب لتسهيل عمله
فترة خاصة بزيارة أقسام ومصالح الأكاديمية تخصص:
للقاء تواصلي مع مسؤولي الأكاديمية (مدير الأكاديمية ورؤساء الأقسام والمصالح)
لزيارة أقسام ومصالح ومكاتب الأكاديمية
لجمع الوثائق التي يحتاجها الإداري المتدرب لتسهيل عمله.

المحطة الثالثة، الفترة الاولى

التانوية الإعدادية التوامة

مهام الحارس(ة) العام(ة) للخارجية\ الداخلية (الثانوية الاعدادية التوامة)

الفترة من 19 إلى 29 نونبر 2019

اولا- مفهوم التداريب الميدانية:

أنشطة عملية في سياق المهنة داخل مؤسسات التدريب؛

ممارسة ميدانية مبنية على الأنموذج: عملي- نظري – عملي باستحضار البعد التبصر؛

مكون أساسي لمنهاج التكوين، عملا بمبادئ المهننة والتأهيل والتناوب والتناغم؛

مختبر للتجريب والتجديد لإنماء كفايات المهنة؛

ترتبط بصفة عضوية وتلازمية بمجزوءات التكوين.

ثانيا- ممارسة مهن المدرسة: الحراسة العامة

مهام الحارس(ة) العام(ة) للخارجية أو للداخلية :يتولى الكفيل توزيع المتدربين على المهام الإدارية الخاصة بالحراس العامين للخارجية والداخلية.

الأهداف

التمرس بالمهام الموكولة لأطر المدرسة إداريا وتربويا

الاطلاع على مقتضيات الاشتغال في موقع العمل ومساطره وصعوباته والحلول الممكن لنتجاوزها

الأنشطة المكونة للمحطة

يؤطر ويبرمج هذه المحطة السيد الكفيل بتحديد المهام التالية للمتدرب:

 بالنسبة لمهمة الحارس العام للخارجية:

تتبع أوضاع التلاميذ التربوية والتعليمية والسيكولوجية والاجتماعية والصحية؛

ضبط ملفات التلاميذ وتتبعها وإنجاز الوثائق المتعلقة بتمدرسهم؛

مراقبة تدوين نتائج التلاميذ بالملفات المدرسية من لدن المدرسين وإنجاز الأعمال الإدارية التكميلية المتعلقة بها؛

تلقي التقارير بخصوص انضباط التلاميذ وعرض غير المنضبطين منهم على مجالس الأقسام عند الاقتضاء؛

تنسيق أعمال المكلفين بمهام الحراسة التربوية العاملين تحت إشرافه وتأطيرهم ومراقبتهم؛

المشاركة في تنظيم مختلف عمليات التقويم والامتحانات وتتبعها ومراقبتها؛

إعداد تقارير دورية حول مواظبة وسلوك التلاميذ وعرضها على مجالس الأقسام.

 بالنسبة الحارس العام للداخلية:

المحافظة على النظام والانضباط في القسم الداخلي للمؤسسة؛

السهر على راحة التلاميذ وضمان استقامتهم ونظافة محيطهم؛

مراقبة نشاطهم التربوي، وتنشيط الحياة الثقافية والرياضية والفنية للتلاميذ الداخليين وتقديم المشورة لهم في هذا المجال.

المحطة الثالثة، الفترة الثانية

مهام المدير(ة) والناظر(ة) وتتمة الحراسة العامة

(الثانوية الإعدادية التوامة)

الفترة من 16 إلى 28 دجنبر

أولا - ممارسة مهن المؤسسة التربوية:

يتولى الكفيل توزيع المتدربين على المهام الإدارية ( حارس عام – ناظر...) حسب خصوصيات كل مؤسسة والسلك الذي تنتمي إليه

الأهداف

التمرس بالمهام الموكولة لأطر المدرسة إداريا وتربويا؛

الاطلاع على مختلف التطبيقات المعلوماتية (مسار، GRESA، ESISE، FET...)؛

الاطلاع على مقتضيات الاشتغال في موقع العمل ومساطره وصعوباته والحلول الممكن لتجاوزها.

الأنشطة المكونة للمحطة

يبرمج السيد الكفيل هذه المحطة ويؤطرها السادة أطر الإدارة التربوية ( حارس عام – ناظر...) من أجل تدريب الإطار المتدرب على المهام الإدارية، من خلال الاطلاع على وثائق الاشتغال والتدرب على استعمالها، والاستفادة من تجربة الأطر الإدارية في تصريف المهام المنوطة بها داخل المؤسسة التربوية، والمحددة في المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 06 جمادى أولى 1423 الموافق ل 17 يوليوز2002، المتعلق بالنظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي على الشكل الاتي:

مهام الحارس العام للخارجية:

تتبع أوضاع التلاميذ التربوية والتعليمية والسيكولوجية والاجتماعية والصحية؛

ضبط ملفات التلاميذ وتتبعها وإنجاز الوثائق المتعلقة بتمدرسهم؛

تلقي التقارير بخصوص انضباط التلاميذ وعرض غير المنضبطين منهم على مجالس الأقسام عند الاقتضاء؛

تنسيق أعمال المكلفين بمهام الحراسة التربوية العاملين تحت إشرافه وتأطيرهم ومراقبتهم؛

المشاركة في تنظيم مختلف عمليات التقويم والامتحانات وتتبعها ومراقبتها؛

إعداد تقارير دورية حول مواظبة وسلوك التلاميذ وعرضها على مجالس الأقسام.

مهام الحارس العام للداخلية:

المحافظة على النظام والانضباط في القسم الداخلي للمؤسسة؛

السهر على راحة التلاميذ وضمان استقامتهم ونظافة محيطهم؛

مهام الناظر(ة):

تتبع أعمال الموظفين القائمين بمهام العمل التربوي وتنسيقها؛

السهر على تنظيم العمل التربوي ووضع جداول الحصص الدراسية؛

تتبع تنفيذ المناهج والأنشطة التربوية المختلفة؛

إنجاز الأعمال التمهيدية لأشغال المجلس التربوي وتطبيق مقرراته؛

العمل على تنفيذ الإجراءات التطبيقية لإنجاز العمل التربوي؛

المشاركة في تنظيم مختلف عمليات التقويم والامتحانات ومراقبتها.

المحطة الثالثة: المرحلة الثالثة

ممارسة مهن المدرسة: مهام مدير مؤسسة الثانوي والإعدادي

(الثانوية الإعدادية التوامة)

من 06 إلى 10 يناير ومن 13 إلى 14 منه

أولا - ممارسة مهن المؤسسة التربوية:

يتولى الكفيل توزيع المتدربين على المهام الإدارية ( مدير ثانوية تأهيلية (التعليم العام أو التعليم التقني- مدير ثانوية إعدادية...) حسب خصوصيات كل مؤسسة والسلك الذي تنتمي إليه. ويمكن تكليف القيام بالمهام نفسها الغير المتوفرة بمؤسسة اخرى تحت إشراف الكفيل بتنسيق مع مدير المؤسسة المستقبلة.

الأهداف

التمرس بالمهام الموكولة لأطر المدرسة إداريا وتربويا

الاطلاع على مقتضيات الاشتغال في موقع العمل ومساطره وصعوباته والحلول الممكن لنتجاوزها

الأنشطة المكونة للمحطة

يؤط ويبرمج هذه المحطة السيد الكفيل بتحديد المهام التالية للمتدرب:

الإشراف على التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ومراقبة العاملين بها ؛

رئاسة مجالس المؤسسة المنصوص عليها في المرسوم ؛

العمل على ضمان حسن سير الدراسة والنظام في المؤسسة ؛

إعداد برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والعمل على تنفيذه بعد دراسته من قبل مجلس التدبير بعد مصادقة مدير(ة) الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين ؛

إبرام اتفاقيات للشراكة، بعد موافقة مدير(ة) الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين ؛

تمثيل المؤسسة محليا إزاء السلطات العمومية والهيئات المنتخبة؛

وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسير المؤسسة وعرضه على مجلس التدبير.

إنجاز برامج للتكوين والتكوين المستمر لفائدة العاملين بالمؤسسة أو بمؤسسات أخرى؛

الجمع بين التربية النظامية والتربية غير النظامية على سبيل التعاقب، وإنجاز برامج للدعم التربوي ومحاربة الأمية؛

استضافة العروض العلمية والثقافية والفنية والرياضية والتكنولوجية.

المرحلة الثالثة، الفترة الرابعة

مهام مدير الابتدائي

مدرسة ابن عطية المراكشي

من 10 إلى 17 فبراير

يتولى الكفيل توزيع المتدربين على المهام الإدارية ( حارس عام – ناظر- ممون- مدير ثانوية تأهيلية (التعليم العام أو التعليم التقني)- مدير ثانوية إعدادية- مدير مدرسة ابتدائية – مدير الدراسة- رئيس الأشغال...) حسب خصوصيات كل مؤسسة والسلك الذي تنتمي إليه.

الأهداف

التمرس بالمهام الموكولة لأطر المدرسة إداريا وتربويا

الاطلاع على مقتضيات الاشتغال في موقع العمل ومساطره وصعوباته والحلول الممكن لنتجاوزها

الأنشطة المكونة للمحطة

يؤطر ويبرمج هذه المحطة السيد الكفيل (مدير المدرسة الابتدائية...)، وذلك للتعرف على كيفية القيام بالمهام التالية:

التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ومراقبة العاملين بها ؛

رئاسة مجالس المؤسسة المنصوص عليها في المادة 18 من المرسومواتخاذ الإجراءات والتدابير اللازمة لتطبيق مقرراتها ؛

العمل على ضمان حسن سير الدراسة والنظام في المؤسسة وتوفير شروط الصحة والسلامة للأشخاص والممتلكات؛

اقتراح توفير وسائل العمل الضرورية لتدبير شؤون المؤسسة على الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛

إعداد برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والعمل على تنفيذه بعد دراسته من قبل مجلس التدبير وعرضه على مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية قصد المصادقة عليه؛

إبرام اتفاقيات للشراكة؛

تمثيل المؤسسة محليا إزاء السلطات العمومية والهيئات المنتخبة ؛

وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسير المؤسسة وعرضه على مجلس التدبير.

المرحلة الثالثة، الفترة الخامسة: مهام مسير (ة) المصالح المالية والمادية للمؤسسة

من 09 إلى 13 مارس

الثانوية الإعدادية التوامة

الأهداف:

التمرس بالمهام الموكولة لأطر المدرسة إداريا وتربويا وماديا وماليا؛

الاطلاع على مقتضيات الاشتغال في موقع العمل ومساطره وصعوباته والحلول الممكن لنتجاوزها

الأنشطة المكونة للمحطة

يبرمج السيد الكفيل هذه المحطة ويؤطرها السادة مسيرو(ات) المصالح المالية والمادية للمؤسسة من أجل تدريب الإطار المتدرب على المهام الإدارية والمادية والمالية، من خلال الاطلاع على وثائق الاشتغال والتدرب على استعمالها، والاستفادة من تجربة الأطر الإدارية في تصريف المهام المنوطة بها داخل المؤسسة التربوية، والمحددة في المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 06 جمادى أولى 1423 الموافق ل 17 يوليوز2002، المتعلق بالنظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي على الشكل الاتي:

مسير(ة) المصالح المالية والمادية للمؤسسة:

إعداد مشروع ميزانية المؤسسة؛

القيام بعمليات التحقيق والتصفية في مجال الإيرادات؛

تحصيل الإيرادات ودفع النفقات؛

ضمان حراسة الأموال والسندات والقيم والممتلكات والعائدات والمواد؛

متابعة حركة الحسابات المتعلقة بالأرصدة والموجودات؛

حفظ الأوراق الإثباتية والسندات الخاصة بعمليات التسيير؛

القيام بعمليات الالتزام والتصفية في مجال الصرف؛

إعداد الصفقات والعقود؛

ضمان التموين ومتابعة الاستهلاك؛

إجراء الجرد العام والدائم؛

تحسين الشروط التي يجري فيها تمدرس التلاميذ؛

توفير الوسائل التعليمية المطلوبة لأداء الأنشطة التربوية والسهر على صيانتها.

IMG20191122113827

1/1

المرحلة الرابعة: فترة التحمل الكلي

مهام مدير الابتدائي، مدرسة سيدي بوبكر

من 4 إلى 20 ماي

الأهداف

استعمال النصوص التشريعية والتنظيمية استعمالا وظيفيا في تدبير المؤسسة؛

تعرف الإجراءات الأساس والتمكن من المهارات المتعلقة بالتنظيم التربوي والإداري والمالي؛

معالجة المشكلات المتعلقة بالتنظيم التربوي والبحث لها عن حلول ملائمة؛

تفعيل أنشطة الحياة المدرسية في المؤسسة؛

المساهمة في تدبير أعمال مجالس المؤسسة؛

التمرن على البرامج والبرانم المعلوماتية المستعملة من طرف الادارة لتدبير شؤون المؤسسة؛

القيام بأنشطة التخطيط والتدبير والتتبع المرتبطة بتدبير شأن إداري وتربوي وإشعاعي؛

ضبط الآليات والوثائق (التربوية والادارية والمالية) واستثمارها ؛

المساهمة في تنمية علاقات المؤسسة بالمجتمع المحلي والشركاء وجمعيات التنمية والجماعات والسلطات المحلية.

الأنطة المكونة للمحطة

يبرمج السيد الكفيل هذه المحطة ويؤطرها من أجل تدريب الإطار المتدرب على المهام الإدارية والمادية والمالية، من خلال الاطلاع على وثائق الاشتغال والتدرب على استعمالها، والاستفادة من تجربة الأطر الإدارية في تصريف المهام المنوطة بها داخل المؤسسة التربوية، والمحددة في المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 06 جمادى أولى 1423 الموافق ل 17 يوليوز2002، المتعلق بالنظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي على الشكل الاتي:

القيام بالمهام المطلوبة من الكفيل؛

تحمل مسؤولية كاملة في المنصب المسند تحت اشراف الكفيل أو من يساعده؛

عقد جلسات مع الطاقم الإداري والتربوي والمادي؛

تجميع الوثائق الإدارية والتربوية والمالية المرتبطة بالمؤسسة

إنجاز تقرير عن المحطة.